ARTÍCULOS

Ramírez-Montoya, M. S., McGreal, R., y Obiageli Agbu, J.F. (2022). Complex digital horizons in the future of education 4.0: insights from UNESCO's recommendations (Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO). RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2).

Weber, J., & Skyer, M. (2022). The Aesthetics of OER, Deaf Pedagogy, and Curriculum Design Contra the “Wicked” Policy of Deaf Education (REAs, pedagogía para sordos y diseño curricular contra la "malvada" política de la educación para sordos). RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2).

Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Analysis of open education in Latin America in the framework of UNESCO’s  new recommendations. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la Antigua Revista de Escuelas Normales, 98(36.2), 93-112

Ramírez-Montoya, M. S. & Tenorio-Sepúlveda, G.C. (2021). Expert validation of e-Open for assessing open education competencies: An instrument designed within the framework of UNESCO recommendations. In Proceedings of the 9th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2020). University of Barcelona. Spain.

González-Pérez, L. I., Ramírez-Montoya, M. S., y García-Peñalvo, F. J. (2022). Habilitadores tecnológicos 4.0 para impulsar la educación abierta: aportaciones para las recomendaciones de la UNESCO (Technology 4.0 enablers to boost open education: input to UNESCO recommendations). RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2).